怎樣培養學生計算機應用基礎的創新意識

　　這篇計算機工程師論文發表了怎樣培養學生計算機應用基礎的創新意識，在《計算機應用基礎》課程中培養學生的創新意識和信息素養很重要，未來社會更需要的是有創新意識高技能型的勞動者，所以教會學生加工、處理信息的技能才能提升學生的信息素養。

　　關鍵詞：計算機工程師論文,創新意識,信息素養

　　2016年9月，教育部頒布了《中國學生發展核心素養》，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。結合職業學校學生的特點(不喜歡學習理論知識、熱衷于操作技能類的課程、對網絡信息比較敏感、喜歡鉆研探索)以及職業教育的目的(培養具有創新意識、高技能型的勞動者)，筆者結合自己的教學經驗及調查認為，中職學生的核心素養應該是實踐創新、職業精神、信息素養、健康生活等�！队嬎銠C應用基礎》教學不僅能教會學生動手實踐的技能，培養學生發現問題、解決問題的能力及創新意識，挖掘學生的創造潛能，還可以教會學生加工、處理信息的技能，提升學生的信息素養。

　　1培養學生創新意識

　　《計算機應用基礎》是一門理論和實踐相結合的課程。文字處理軟件應用和電子表格處理軟件應用這兩章內容實踐性很強。教師可以采取創造性問題解決模式教學。創造性問題解決模式是以培養學生的創造力為目的，而這種創造力的培養是在解決問題的過程中得以培養的。因此在教學活動過程中，要鼓勵、引導學生敢于挑戰困難、愿意創新。

　　學生要積極思考、改變被動接受知識的思維定勢，創造性地學習，敢于提出不同的觀點，靈活運用已有的知識經驗解決實際問題，享受學習的樂趣。比如在講解完word圖文混合排版后，教師給學生一個word實例作品，讓學生實踐制作。發現學生在制作的過程中，能靈活運用所學的word相關知識，在保證完成實例作品模樣的同時會根據自己的想法添加一些實例作品中沒有的東西(例如一張精致的小圖片、一首優美的背景音樂、一個好看又特別的線條)來修飾實例作品。讓實例作品看起來更美觀、更緊湊、更有意境。像這種課堂，學生非常喜歡。因為不僅能調動學生學習的積極性和熱情度，而且給了學生很大的學習空間，學生可以充分地發揮自己的主觀能動性，挖掘自己的創造潛力，培養自己的創新意識。

　　再比如學習完excel數據計算后，給學生制作一張成績表，讓學生計算每門課程的總分和平均值。學生會根據教師講的利用求和和平均值函數，很快計算出每門課程的總分和平均值。另外，還會算出每門課程的最高分和最低分。教師還沒有講求最大值和最小值函數，學生怎么會呢?通過調查發現：學生能對所學知識舉一反三，好奇心強，喜歡探索excel界面中的每個按鈕。所以，算出了每門課程的最高分和最低分。有好奇心，喜歡探索、鉆研，是培養創新意識的基石。作為教師，在教學中要善于創設情境，啟發、引導學生發現問題，激發起學生探索、鉆研問題的好奇心，這樣才有利于培養學生的創新意識。

　　2培養學生的信息素養

　　在這個計算機互聯網高速發展的時代，各種信息應有盡有，教會學生在浩瀚的信息世界，如何篩選有用的信息并對其進行加工、處理，以便為學生所用，是每個計算機教師應有的責任。培養學生的信息素養就是培養學生對信息加工、處理的能力�！队嬎銠C應用基礎》中因特網應用和多媒體軟件應用這兩章內容對培養學生的信息素養非常有幫助。

　　比如學習完獲取網絡信息后，教師給學生布置一個任務：上網搜索有關中國女排教練郎平的相關信息，為她作一份簡介。學生打開瀏覽器，輸入關鍵詞“郎平”。相應的就會彈出好多有關郎平的連接。怎么選擇有用的信息呢?教師要引導學生緊扣教師布置的任務，明確這份簡介中包含哪些方面的內容。以這些為前提條件，選擇性地打開一些連接，搜尋信息(文本、圖片、視頻、音頻等)，然后下載圖片、視頻，復制文本并進行篩選、整合、加工、處理把它變成自己想要的信息。

　　對圖片、視頻、文本進行組合、排版形成一份簡介。通過具體的實踐操作，提高學生加工、處理信息的能力，進而提升學生的信息素養。培養學生的創新意識和信息素養不是一朝一夕的事情，需要一個長期的過程。作為一名計算機教師，不但要在《計算機應用基礎》教學中培養學生的創新意識和信息素養，還要把培養學生創新意識和信息素養的思想滲透到計算機其他學科中，為中職學生核心素養的發展盡自己一份綿薄之力。

　　參考文獻：

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　　[4]雷振勇.高職類院校“90后”學生教育中出現的新情況及對策[J].今日南國,2009,(6):72.

　　作者：李琴琴 范紅旗

　　推薦閱讀：《信息方略》(半月刊)創刊于2003年，是由國家信息中心主辦的數字時代雜志。雜志特點：時尚、生活、休閑、娛樂、實用，引領都市數字新文化，倡導時尚數字生活方式，推動數字產品消費與應用。

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